国際学級の中学1年で“World Wonders”ユニットに取り組みました

　国際学級のLanguage Artsの授業は英語経験別・レベル別3分割のグループに分かれ、英語圏の現地校に近い形態でオール・イングリッシュでおこなっています。
　中１では、帰国生をはじめとした英語経験の最も豊富なグループ(Green Group)が、３学期いっぱいをかけて“World Wonders”ユニット（単元）に取り組み、世界の古代文明や自然遺産、歴史的建造物などについて学びました。授業ではテーマに沿ったディスカッション、プレゼンテーション、パラグラフ・ライティング、スピーチなどを多数行い、CEFR B2相当の英語も扱いました。難易度の高い活動でも生徒たちは楽しそうに生き生きと取り組み、世界を旅したような気分も味わえる単元でした。
　世界中の”wonders”を学んだ後には、集大成となるファイナル・プロジェクトとして日本に目を向け、Japan Wonder Projectを展開し、各自が日本の中から１つの場所を選び、その素晴らしさを多角的にリサーチしパンフレットにまとめスライドを作成し、自分が旅行会社のエージェントになったつもりでプレゼンテーションを行いました。生徒たちは独創性やオリジナリティを遺憾なく発揮し、これまでに培った語彙力や英文構成力を駆使して発表に臨みました。当日は普段の授業担当者以外にも複数のネイティヴ教員と日本人教員のゲスト・ティーチャーも参加し、生徒たちは緊張もしたはずですが、スライドを効果的に使いながら堂々とプレゼンしました。
　国際学級では英語はツールであると捉えています。英語「で」何を学ぶか、テキストから得た知識やリサーチを基に考えた上で自分の言葉で何を発信するか、その中身こそが重要です。今年度を締めくくるGreen Groupの”World Wonders” ユニットは確かな手応えと大きな成果を得ました。これからもアカデミックな語彙を増やしつつ、思考力と英語力を伸ばしていってくれることを願っています。

Looking at the pamphlets made by the other members was very interesting because we could take each other’s  good points.  (G. T.)

The difficult part for me was to make the script for the presentation. It was challenging, but I think my writing skills improved through this project.  (K. C.)

It was not easy to present in front of many students and teachers. However, I had a lot of fun discussing with my friends and presenting about my Japan Wonder.  (M. K.)

It was fun to learn things I didn’t know before while researching information about the place.  (R. Y.)

There were some words I don’t usually use and it was also a nice chance to expand my vocabulary. I enjoyed making a presentation script to make it interesting and attractive.  (S. K.)